來源:中國軍網(wǎng)-解放軍報 責任編輯:杜圣智 發(fā)布:2024-09-19 06:48:09
訓改的力與效
■解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰
戰(zhàn)車轟鳴,長劍列陣。前不久,記者走進火箭軍某旅訓練場,近距離觀摩一場導彈操作號手資格認證考核。
隨著指揮員一聲令下,下士智耀輝快速完成全身防護,一邊熟練調(diào)整裝備,一邊觀測記錄。場地邊,數(shù)名考官對他的操作表現(xiàn)進行量化評定。
看著連隊的新號手從容應(yīng)對考核中設(shè)置的各種情況,智耀輝所在連梁連長十分欣慰。他告訴記者,這次考核,是單位全面推開新的基礎(chǔ)訓練組訓模式后的一場“大考”。而這場考核本身,也是一次全新探索——
過去,新號手考核由各連隊自行組織,考官由連隊班長骨干擔任,考核課目拆分成單項進行。如今,考官是從全旅范圍內(nèi)遴選,考核形式也變成了加入實戰(zhàn)背景和特情險情的連貫式、一站式考評。
為了讓每一名官兵都打牢基礎(chǔ),順利進階為可獨立操作的成熟號手,該旅積極調(diào)整基礎(chǔ)訓練組訓模式,集中專長教練員、專業(yè)訓練場、專用訓練裝備器材等資源,體系設(shè)計涵蓋全專業(yè)、全崗位、全要素、全流程的典型課目,并研發(fā)設(shè)計“學訓考評”一站式組訓系統(tǒng)。
“不僅做到課目訓全、人員訓齊、時間訓夠、標準訓到,還突出所在專業(yè)的重點課目和險難課目,分層次突破,有效提升訓練質(zhì)效。”梁連長說,在新的訓練模式牽引下,官兵們普遍反映學習更加系統(tǒng),能力生成路徑更加順暢。而像智耀輝這樣,在短短幾個月時間內(nèi)就通過理論學習、單裝操作、編組訓練等階段“淬火”,站在了認證考核的考場上,在該旅也是首次。
考場上氣氛緊張依舊,智耀輝一邊低聲念出教練員傳授的動作要領(lǐng),一邊穩(wěn)住心氣操作手中的儀器裝備。突然,考官又隨機下達了一道特情,智耀輝快速調(diào)整好狀態(tài),拿出高效的應(yīng)對處置方案。
“考核完畢!”在場考官逐一核對數(shù)據(jù)結(jié)果,給出最終評定——全部課目通過,成績“優(yōu)秀”。
智耀輝望向身旁的長劍戰(zhàn)車,挺直胸膛,露出了笑容。
組訓抓訓的改革之變
■張帆 解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰
火箭軍某旅進行裝備車輛洗消訓練。李萬強攝
選才之變——
班組里的“師傅”,走上全旅大課堂
起吊、回旋、調(diào)平……高高的吊車下,火箭軍某旅二級上士程天一邊仔細操作,一邊向講臺下的戰(zhàn)友們演示講解。
作為所在分隊某專業(yè)技術(shù)骨干,程天一直擔負所在班組的專業(yè)教學任務(wù)。像今天這堂課上涉及的教學內(nèi)容,他已經(jīng)講解過很多次。
與之前不同的是,如今“內(nèi)課”變成了全旅“公開課”,聽講的“學生”由本班組成員拓展至全旅所有從事該專業(yè)的官兵。程天的身份,也從班組成員們的“師傅”,變?yōu)槿玫膶I(yè)教練員。
講臺上,一個龐大的裝備部件在程天的操作下被平穩(wěn)地吊放至指定目標點。學員們的目光緊緊跟隨程天的動作,臉上露出欽佩的神色。在一旁跟課的該旅作訓部門王參謀,按照正在試行的教練員量化評價標準,在手中的記錄板上給程天寫下評價。
班組里的“師傅”,走上全旅大課堂。這是該旅對專長化任教的初步探索。
“教練員的水平如何,從某種程度上決定所在專業(yè)的訓練水平。”王參謀告訴記者,過去的專業(yè)教學都是由本單位骨干擔任主講,各專業(yè)分隊“各自為戰(zhàn)”。如今,他們完善相關(guān)機制,從全旅遴選該專業(yè)領(lǐng)域水平最高、組訓能力最強的骨干,升級為旅教練員,以科學、標準的流程,為該專業(yè)官兵進行統(tǒng)一授課。
“新模式有效解決了很多老問題,給大家創(chuàng)造了學好專業(yè)的充足條件。”該旅技術(shù)骨干王振對于全新的教練員選任模式感觸很深。過去,人員流動交替快,“小特新”專業(yè)的骨干人才尤其稀缺,部分課目甚至沒人能教。他所在的發(fā)射營幾次在對抗訓練中吃敗仗,都是因為被導演組給出的特情課目暴露了“冷門”專業(yè)的弱訓短板。
王振帶記者走進該旅某發(fā)射專業(yè)訓練場。講臺上,教練員的講授深入淺出。他們從全旅范圍內(nèi)選拔出的該專業(yè)技術(shù)骨干,幾乎都擁有廠家、院校送學定培經(jīng)歷。講臺下,學員們也打破建制限制,按專業(yè)需求和學習進度分組分級上課。
“新模式還采取巡回授課、定向幫帶等方式,大范圍調(diào)配流通,提高組訓任教層次水平,有效防止了各分隊自我循環(huán)、教學水平參差不齊等問題。”該旅作訓參謀介紹,如今,他們已經(jīng)組織開展了數(shù)十個專業(yè)的合訓,并通過集約專修、比武競賽、崗位練兵等方式,定期檢驗訓練成果,不斷推動教練員能力升級,進而帶動全旅基礎(chǔ)訓練水平提升。
觀念之變——
缺的不是場地,而是科學的統(tǒng)籌思維
去年,一場群眾性練兵比武,暴露了該旅在基礎(chǔ)訓練組訓上的一處“沉疴”——某分隊的一個課目因訓練場地所限,理論講授開展得很扎實,但實裝操作存在短板弱項。
基礎(chǔ)訓練專業(yè)多、課目細,訓練場地、裝備器材等資源確實有限。一個分隊比武鎩羽而歸背后的問題,被擺上議戰(zhàn)議訓的會議桌。然而,隨著實地走訪調(diào)研逐漸深入,“缺還是不缺”的問題引起該旅黨委關(guān)注——
某專業(yè)訓練場占地面積大,訓練設(shè)備充足,可每年的使用時長甚至占不到全年訓練時間的一半;
兩個分隊有相同訓練課目,訓練時間不重疊,卻分別擁有兩個配置完全相同的訓練場;
某課目對場地要求高,依托旅級力量建設(shè)難,但在同一駐地的其他軍種單位擁有完全符合課目訓練要求的場地,距離營區(qū)的車程不足1小時;
某課目配備了專業(yè)訓練場地和裝備,卻因訓練資源安排不合理,時常出現(xiàn)“一人練,他人看”的場景……
“缺的不是場地,是統(tǒng)籌的思維。”一場針對訓練場地的“突圍”在旅黨委推動下加速展開——
能訓練多個課目的一體化訓練場地建設(shè)起來了。該旅某專業(yè)模擬真實作戰(zhàn)環(huán)境,將技能訓練課目和戰(zhàn)術(shù)訓練課目內(nèi)容融合進同一個場地,實現(xiàn)訓練場地的整合優(yōu)化。
原本不承擔訓練功能的“空閑”場地被改造利用起來了。某連官兵積極發(fā)揮主觀能動性,通過改造電路,把模擬操作臺接進特種裝備車庫房,實現(xiàn)“車不出庫”就能練實裝操作。
科技助力精細化管理,把有限場地的訓練效益提起來了。某電子教學考評系統(tǒng)的研發(fā)使用,把原本需要3個場地才能完成的某專業(yè)教學及考核內(nèi)容全部融進一個線上系統(tǒng),既減小了場地壓力,又提升了訓練質(zhì)效。
思維一變天地寬。據(jù)該旅領(lǐng)導介紹,如今,在全旅范圍內(nèi),數(shù)十個專業(yè)課目同時展開訓練已經(jīng)不是新鮮事;某專業(yè)訓練場上“人歇裝備不歇、車停場地不停”也成為常態(tài)。官兵不必再為場地和訓練資源擔憂,全身心投入備戰(zhàn)訓練。
方法之變——
注重結(jié)合融合,確保恒定的課時長度取得最大效益
自從當上了營長,某營董營長覺得最難調(diào)配的就是時間。
新年度訓練剛一開始,某連鞏連長就拿著將持續(xù)半個月的裝備年檢任務(wù)計劃找上門,詢問連隊同時擔負了其他任務(wù),年檢期間訓練該怎么開展?
其他分隊主官也紛紛反映,當前部隊各項備戰(zhàn)任務(wù)重,而大綱對基礎(chǔ)訓練每個階段的訓練課時又有嚴格規(guī)范。如何確保在有限的時間內(nèi),把內(nèi)容訓全、訓實、訓出成果是普遍難題。
探索從鞏連長所在連隊承擔的裝備年檢任務(wù)開始。在機關(guān)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下,該連首先調(diào)整了今年基礎(chǔ)訓練課目的訓練順序。把實裝訓練課目與裝備年檢任務(wù)相結(jié)合,利用進行裝備年檢的時機,完成今年的實裝訓練。
該旅機關(guān)何參謀在廣泛調(diào)研后發(fā)現(xiàn),以往大家的關(guān)注點都聚焦在訓練總時長上,恰恰忽視了時間使用質(zhì)效,對于如何分配時間、如何高效使用訓練時長缺乏重視。
這個問題也引起旅領(lǐng)導關(guān)注。一份精細化訓練課時安排計劃應(yīng)運而生。在遵循大綱規(guī)定訓練時長的基礎(chǔ)上,他們不僅考慮到各專業(yè)訓練中不同難易課目對訓練時長的不同需求,還考慮到個體能力水平差距,將每個課目訓練內(nèi)容細化為不同的階段目標,與劃分更加精細的訓練時間一一對應(yīng)。
在該旅某專業(yè)訓練場邊,班長余誠拿出一張為自己量身定制的訓練時間表。他告訴記者,這張表上的訓練時間安排,不僅結(jié)合了今年訓練課目的特點需求,還參照了他去年考核結(jié)果所屬的分類層級。
在這張由不同顏色線條標注的時間表上,專業(yè)訓練被劃分為理論統(tǒng)學、模擬訓練、單裝訓練、綜合運用等步驟,并按照特定比例劃分出學習時段。
“我們要在恒定的課時長度里探索效益的上限。”何參謀告訴記者,他們堅持對標能力需求,精細化分配訓練時間,確保每個專業(yè)每個課目不漏訓、不偏訓,推動全旅基礎(chǔ)訓練質(zhì)效攀升。
一組最新的訓練數(shù)據(jù)顯示,全新的訓練課時安排計劃在全旅推廣應(yīng)用后,專業(yè)班組綜合訓練成績平均提升了10%以上。
標準之變——
嚴格訓考質(zhì)效監(jiān)控管理,形成不斷互促共進的向上良性循環(huán)
“開始考核……”在該旅某實裝操作大廳,一場專業(yè)考核展開。2個班組聞令而動,導彈操作號手們按照流程完成一系列操作。
“1號班組,完成誤差小于1秒,成績96分;2號班組,完成誤差大于2秒,關(guān)鍵核心指標不合格,判0分。”考核結(jié)束,大廳里響起電子播報。最前方的大屏上,兩組操作號手的操作過程和實時數(shù)據(jù)被對照投放。2號班組指揮員李騰看著對比鮮明的復盤數(shù)據(jù)和操作細節(jié),羞愧地低下了頭。
此次考核的考官邢斌告訴記者,如今,旅里許多專業(yè)都已經(jīng)用上“自動化考評系統(tǒng)”——與主觀性強、標準難量化統(tǒng)一的人工監(jiān)考相比,系統(tǒng)不僅可以自動采集官兵訓練操作動作、時間、指標等數(shù)據(jù)信息,還可以對導彈操作號手口令表述是否準確、操作時機是否正確、手法要領(lǐng)是否標準等進行標準化判別。
“標準明確了,結(jié)果量化了,‘考’才能為‘訓’提供更加精準的指導。”邢斌說,這個系統(tǒng)還可以用圖表的形式,對操作號手的個體考核情況與歷次考核情況進行直觀展示,為號手接下來的訓練計劃安排提供參考。
在該旅作訓參謀的工作記錄本里,數(shù)套依托“自動化考評系統(tǒng)”的新訓法被詳細記錄。隨著基礎(chǔ)訓練的展開,針對個人考核結(jié)果量身定制的訓練計劃和訓練方法經(jīng)受了實踐的檢驗,收到了較好效果。
前不久,又一輪專業(yè)考核如期而至。考官徐騰飛遠程操作服務(wù)器終端,快速建立虛擬考場,引導一個個專業(yè)班組完成虛擬實戰(zhàn)背景下的連貫考核。
考核結(jié)束,一張專業(yè)能力綜合信息圖隨之形成,不僅標注出成績與排序,而且對操作、判讀、原理、排查故障、協(xié)同等多項號手專業(yè)能力進行了量化分析。同時,與這一量化分析結(jié)果相對應(yīng)的新階段訓練計劃,也同步制訂完成。
“考有實效,訓有目標,訓考相互促進,形成不斷向上的良性循環(huán)。”新一輪考核繼續(xù)展開,徐騰飛看著虛擬考場中一枚枚直刺蒼穹的大國長劍,內(nèi)心滾燙。
銳視點
九層之臺,起于累土
■王忠燕
基礎(chǔ)訓練是一切軍事訓練活動的基石,關(guān)乎部隊戰(zhàn)斗力的生成和實戰(zhàn)能力的提高。近年來的戰(zhàn)爭實踐中,遠距離接觸、非對稱打擊、攻防頻繁轉(zhuǎn)換等新模式新手段接連上演,單兵作戰(zhàn)環(huán)境更加惡劣,部署更加分散,模塊更加精簡,更加考驗軍人在多重困境下對基礎(chǔ)技能的戰(zhàn)術(shù)理解和綜合運用。在風云變幻的信息化戰(zhàn)場,決定戰(zhàn)爭勝負的因素不僅僅是專業(yè)技能,還有基本的軍事素質(zhì),各級必須勇于解決基礎(chǔ)訓練中存在的新矛盾新問題,積極適應(yīng)新時代戰(zhàn)場作戰(zhàn)要求。
把準基礎(chǔ)訓練脈搏。基礎(chǔ)訓練是一個千錘百煉、常抓常新的過程,就像燕子壘窩、滴水穿石一樣,不可能一蹴而就。尤其是隨著人工智能等高新技術(shù)的快速發(fā)展,現(xiàn)行的基礎(chǔ)訓練不可避免地出現(xiàn)新情況、面臨新矛盾。比如,作戰(zhàn)樣式的新變化尚未及時轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)訓練的新內(nèi)容,訓練場上的“米秒環(huán)”對不上戰(zhàn)場上的“快遠準”;小新特專業(yè)細化分化,課目內(nèi)容隨之增多,加之戰(zhàn)備執(zhí)勤常態(tài)化,訓練“四落實”存在打折扣情況;需求與供給之間存在矛盾,突出表現(xiàn)在組訓人才短缺、教學資源有限、場地器材不足、保障模式僵化,難以滿足高質(zhì)量基礎(chǔ)訓練需求,等等。
尋求基礎(chǔ)訓練良方。九層之臺,起于累土。我們要清醒地看到,基礎(chǔ)訓練是戰(zhàn)斗力生成的基石和底座,必須納入新型軍事訓練體系總體布局,系統(tǒng)施策、綜合治理。要以戰(zhàn)訓一體為導向,創(chuàng)新基礎(chǔ)訓練需求生成、內(nèi)容更新、檢驗評估、任務(wù)練兵機制,體系塑造戰(zhàn)訓深度耦合新格局;以精細管理為抓手,全面優(yōu)化基礎(chǔ)訓練體系、過程、能力、成本、信息、安全等管理模式,以科學先進的管理提升質(zhì)量效能和訓練水平;以集約保障為路徑,注重供給與使用雙向發(fā)力,按照標準抓好基礎(chǔ)配套,借助科技賦能訓練升級,探索共建共享方法路子,大力提升資源保障效益;以人才培育為保證,從選、訓、用、管全鏈條施策,堅持“走出去、引進來”“自我訓、多方育” “專長教、流動用”并舉,做大建強組訓人才方陣,服務(wù)支撐訓練轉(zhuǎn)型。
創(chuàng)新基礎(chǔ)訓練手段。進入新時代,戰(zhàn)建新模式、實行新體制、換發(fā)新裝備、動散新狀態(tài),都對基礎(chǔ)訓練提出了更高要求。我們要把基礎(chǔ)訓練創(chuàng)新納入新型軍事訓練體系總體布局,強化系統(tǒng)觀念,加強全局統(tǒng)籌,積極推動基礎(chǔ)訓練開新圖強、轉(zhuǎn)型升級;逐步構(gòu)建對接戰(zhàn)場需求、突出新域新質(zhì)力量的訓練內(nèi)容新體系,認真摸索計劃調(diào)控、過程管控、數(shù)據(jù)監(jiān)控的精細管理路子,重點優(yōu)化基礎(chǔ)配套、科技增效、共建共享的訓練保障新舉措;積極打造增數(shù)量與強能力、抓急需與謀長遠、自我訓與多方育相統(tǒng)籌的組訓人才培養(yǎng)新矩陣,通過系統(tǒng)化工程化思路綜合施策、體系治理,以新理念構(gòu)建新格局。